喜喜从小爱石头，经常在外面捡一裤兜石头回来。看了《神奇校车》、迷上中央十科技频道后，又爱上了化石和瓦片陶片那些。常常在路上走着走着突然蹲下来拾起一块什么，告诉我这是化石或者古代的东西。为了满足他这方面的兴趣，上周六逃了围棋课去本溪，参观了本溪水洞和地质博物馆。
 
    周五晚上喜喜兴奋得不睡觉，我说，再不睡明天早上起不来我可不叫。他说，那我自己起来。这个我相信，只要是出去玩，不管多早，只要他说自己醒肯定就能做到，我是相当地佩服。果然，第二天早上，闹钟没响呢，他先醒了。醒了问我：“快到点儿了吧？”
 
    本溪水洞我以前去过几次，感觉挺没意思的。这次去，竟然觉得很美。以前没用眼睛去发现美，这次，喜喜那双眼睛引导我看到了美。他看得非常认真，半个小时的水上游览，他的声音几乎没断过。“看呀，快看呀！”“妈妈，看那个看那个，快拍呀！”“哇，那么大的钟乳石！”“妈妈，我觉得那个像佛！”……游览快结束时，他感叹道：“这里真的真的真的很漂亮！”一连用了3个“真的”，看样子真被迷住了。我拍照的时候身子会倾斜一点，他就不断提醒我不要掉到水里，心真细啊。
 
    到了地质博物馆，里面的岩石标本和化石很多，开始他每个展台都要看，他认识很多字了，有时自己看文字说明。不过看到最后可能累了，就挑特别感兴趣的看。
 
    参观完地质博物馆，在一个公园里休息，他跟着2个10几岁的大孩子玩。他在前面跑着带路，那2个孩子在后面感慨：“他精神头怎么这么足？”热辣辣的太阳晒得2个孩子满头大汗，他们奇怪喜喜怎么不知道累。
 
    回来的路上我问他更喜欢水洞还是地质博物馆。我以为他更喜欢地质博物馆。但他想了一下说：“更喜欢水洞，这么热的天也应该到冰凉的水洞。”原来喜好还跟天气有关，如果冬天来，是不是就更喜欢地质博物馆了？不过水洞里面都是天然的钟乳石和石笋，还那么大片大片的，看得多过瘾啊，博物馆里毕竟都是小块的，还隔了层玻璃，看着不够爽。对水洞情有独钟完全可以理解。
 
    去水洞之前，有次带喜喜路过故宫步行街，他非要进一家卖地产品的商店看看。巧了，进去后发现里面有卖化石的。这下他可乐了，在里面呆了好半天，跟售货员聊化石，告诉人家这是什么化石，那是什么化石，还问了不少问题。售货员说，看来我得好好看看这方面书，都让这么点儿的孩子给问住了。

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    这几天一直想着是否该把钢琴课的内容调整一下，让喜喜晚上有更多的时间做自己喜欢的事情。我一直都不希望练琴占用喜喜太多时间，在我看来，钢琴是要排在吃、玩、看书、看科教频道的后面的，所以没办法，当练琴跟那些事情有冲突时，我只好拿练琴开刀了，压缩练琴时间。有时我想，我对喜喜学琴的态度是不是过于放松了？ 

    昨晚终于决定，根据喜喜目前的情况和他的意见（觉得自己忙），我准备跟老师商量每次课少讲一点新内容，虽然这样等于把学琴的费用提高了，但是喜喜回家练的时间会少点，会腾出更多时间玩他最喜欢的拼插玩具，设计出更多的飞船、火箭、飞机和枪。当然，磨蹭的问题也得帮他解决一下。

    前天，喜喜正自己一个人玩着，突然跟我说：“妈妈，A的妈妈有一天说，你们要是打A，我就打死你们！” 

    什么？他妈妈说什么？我下意识地问了一句。我不敢相信那孩子的妈妈竟说出这样的话。 

    喜喜说：“他妈妈说，如果我们要是打A，她就打死我们！” 

    我简直要愤怒了，但我忍着，问：“他妈妈那样说，你害怕没？” 

    喜喜小声说：“害怕了。” 

    我终于忍不住了：“喜喜，不用怕，她不敢打死你们，你有爸爸妈妈保护呢，如果她以后再说那样的话，你就告诉爸爸妈妈，还有，尽量不要跟A玩了，那样很危险。”这是我第一次不让他跟某个小朋友玩，因为我知道孩子一玩起来不打闹是不可能的，如果喜喜再碰了那个孩子，他妈妈会继续说恐怖的话，我不想喜喜再受她的恐吓。我问喜喜那孩子的妈妈说过几次这样的话，喜喜说她每天都说。这个我倒觉得不会，喜喜每天和经常还分不太清，但是她说过肯定不止一次。其实不用我说，喜喜心里也渐渐懂了一点，在他最好的朋友里，那个孩子以前总是排在前面，现在，喜喜总是说了好几个孩子的名字后才提到他。 

    在对待孩子之间的打闹上，我是很大度，但是再大度我也没法忍受让自己的孩子受大人的恐吓。他大点还好说，他现在还不到5岁呢。如果她再恐吓一次，我就向幼儿园投诉。 

    现在的家长太多“护犊子”的了，爱孩子疼孩子谁都理解，但是自己的孩子是孩子，别人的孩子也是孩子啊，就为了不让自己的孩子受所谓的“欺负”（其实都是正常的打闹），就对别人的孩子不人道的恐吓？只能自己的孩子对别的孩子动手，别的孩子碰你的孩子几下你就要打死人家？其实A并不像他妈妈总跟别人表白的那样是个老实孩子，总挨别人打，我见过多次他对别人伸拳踢腿，包括对喜喜。我觉得这个太正常了，男孩子在一起能不打闹吗？我根本就不在意这样的事。但是有的家长就在意，而且光看见自己孩子被“打”，对自己孩子“打”别人就视而不见。有的家长对自己孩子“打”别人还沾沾自喜，觉得是自己孩子有本事，是占了便宜。“吃亏是福”不是人人都懂的。我小时候我姥姥总说，总占便宜不吃亏的人，吃一次亏就是大的。老人的话，很多都是很有道理的。 

    去年有一次喜喜在幼儿园玩滑梯，一个同学跑过来，不知怎么的，冲着喜喜肚子就是一顿拳击，看那样子力度不小，喜喜捂着肚子咧嘴皱眉，但没还手，继续玩滑梯。说实话，我真有点心疼了，自己的儿子啊。但是我什么也没说，因为他们就是随便打闹，孩子能有多大的力气？也没用器械，一般是伤不到人的，疼一下就好了。看喜喜过后玩得依然很兴奋，我还有什么必要去干涉呢？在那孩子“打”喜喜时，他爷爷就微笑地看着，没说什么。过了一会儿，那孩子也来玩滑梯了。他在喜喜前面，喜喜在他后面。往下滑时，那孩子卡了一下，喜喜没看见，还是正常速度，没“刹车”。我忙过去要拉住喜喜，可是没等我拉喜喜哪，那孩子的爷爷已经用手挡住喜喜的腿了，还很不满地白了喜喜一眼，拨拉了喜喜一下。看得我这个郁闷啊，不过我不能要求别人按照我的想法来，我只能做好自己。我抱喜喜下来，对他说，以后要等小朋友完全滑下去后再滑，要不小朋友中间卡壳了，你就踢到人家了。 

    孩子之间的打闹，只要没有危险，我是不会干涉的，如果说干涉，也是在喜喜跟小朋友打闹时让他动作轻点。 

    喜喜还跟我说，A总教他们怎么打架，人家要是打你头，你就如何如何；人家要是打你肚子，你就用脚踹他膝盖，他一下子就倒了。等等。A说，这些都是他爸爸妈妈教的。我真是彻底无语了。才都是5岁左右的孩子，才幼儿园中班，用得着教这些吗？我不禁替那孩子担心，将来他可能会朋友很少。 

    还有，A的妈妈当着我的面时很温和地跟喜喜说，你不要打A，你们不是好朋友吗？（我就不明白，她为什么总认为自己的孩子是挨欺负受气那个角儿？）可是家长不在场时就用恐怖的话去吓唬孩子，真是太过分了。 

    因为有喜喜幼儿园的家长看这个博客，我不好再用拼音表示孩子的名字，只用了A代替。如果A的家长看到了，请你以后不要再那样恐吓别的孩子，有什么事情可以找家长和老师沟通，直接说打死孩子实在太不应该了。这么大的孩子还分不清你的话是真的还是吓唬他们，他们信以为真的话，他们的心理会受到伤害，会有阴影。希望我们都做善良的人，不管是自己的还是别人的孩子，都要尽力去呵护。

    说来惭愧，怀孕后直到喜喜出生，我一本育儿方面的书都没买过，我就知道我得吃好喝好心情好，任何可疑食物不要吃，任何辐射都要避免，不过电脑我还是用的，只是改用了笔记本电脑，因为我查了资料，电脑辐射对胎儿致畸和流产没有什么影响，但我还是穿了防护服，以防万一。胎教也没做，吐得太厉害，没有能力做这个，就是偶尔听听音乐，那会儿我安慰自己，心情好也许就是最好的胎教。 

    喜喜出生时我的育儿知识几乎是一张白纸，少得可怜的那点知识都是从我妈、月嫂那里还有怀孕时潜过的几个育儿论坛得来的。 

    因为我身体的原因，月子里我除了喂奶、给喜喜读诗词儿歌，照顾他的事都是由月嫂完成。如果出现什么问题，我就上网搜有关文章，不过喜喜月子里是相当省事，一丁点都没闹过人。我家邻居以为我在娘家坐月子，因为从没听到过喜喜哭。 

    出了月子，我去家附近的书店搜罗育儿书，买了一本美国人出的，很厚很厚，看了十几页没看进去，扔一边了。买了一本卡尔威特的书，开始看得兴致勃勃，后来也不看了，太有压力了，怕自己一个不小心，把握不好自己的心态，拼了命要把喜喜培养成小卡尔那样的神童，那就苦了我们娘俩了。我只想他健康、快乐，将来自食其力。还有，看到老卡尔为了让小卡尔说一口标准的德语，把有浓重地方口音的跟了他们几十年的老管家给辞了，心里特别不是滋味。一口标准的语言就那么重要？比几十年的感情还重要？ 

    还买了一本0-3岁教育方案的，也是不合我口味。我是先看实例的，看了一些，清一色儿是几岁识多少字，几岁搞个人书法展，几岁上大学。要命，不想把自己跟喜喜搞得那么疲惫，罢手。 

    后来买了孙瑞雪的2本书，《捕捉孩子的敏感期》、《爱和自由》，给了我极大的震撼。这正是我所需要的，就像及时雨。虽然里面的内容不完全苟同，但哪怕我在这2本书里只看到了“尊重”和“自由”这两个词就够了。尊重孩子，给孩子自由，这是太多中国家长所欠缺的。中国的孩子对家长的“专制”和“简单粗暴”的无奈和反抗我看了不少，包括我自己，也曾经默默承受过、抗争过。所以，孙瑞雪的书让我有豁然开朗的感觉。然后，又买了蒙台梭利的书。 

    陆续还买过几本，都是比较有名的，不过都没看完，都没有孙瑞雪的那2本给我的感触大。小声说，其实孙瑞雪的书我也没看完，大汗一下。但是我想，我知道核心思想就行了，那些事例，不用每个都看，也不必深入钻研。我觉得自己在育儿上还是有些悟性的，懂得举一反三，也会常常反思。我想，认真作妈妈的人都会这样。 

    理论我们肯定是需要的，理论指导实践嘛。但书应该是使我们思索，给我们启发，而不是让我们去照搬。世界上没有绝对的真理，那些理论可能具有普遍性，但不会适合每个孩子。每个孩子都是不同的，因材施教，教育才能成功。

    没事喜欢在网上逛，看到不少妈妈对各种育儿理论深入研究，了如指掌，长篇大论起来不亚于那些专家的水准，有的还会进行长时间的论战，竭力说服对方。钦佩之余，总感觉这样有点过了，过于注重理论了。相对于理论，在养育孩子上，我觉得更重要的是实践。如果你是认真负责的家长，谁会比你更了解你的孩子？他的优点、缺点、问题等等都是在你眼里、心里的。这种理论说几岁之前不能看电视，可是适当看电视的孩子绝大多数也没长歪了，相反从中学到了很多有用的东西。那种理论说早期识字对孩子害处很多，可是又有很多早期识字的孩子学习成绩一直优秀，升入名牌大学。如果你非要说你不看重孩子的成绩，高分低能的大有人在，那我也没什么好说的了。如果要把高分低能和高分高能的做个对比，我想，后者占的比例会更大。 

    理论再丰富，最后要落实到孩子的养育上，整天纠缠于那些理论的探讨，对不是专家的父母来说重要性不大。当然，如果想往这方面发展深造的另当别论。感觉理论这东西看多了会限制思维，甚至让人不知所措。 

    我从不迷信任何一本书、一种理论，好的东西我吸取，觉得对我和喜喜不适合的我不会去照搬，去复制。条条大路通罗马，育儿之路也不会只有那么几条路才能通向成功之塔。 

    现在各种育儿书充斥市场，良莠不齐，抄袭现象时有发生。比如我的一篇有关阅读的文章，被乐妈发现被人抄袭到一本培养孩子阅读的书中。这种抄袭行为，是对教育的亵渎。这种书也就不值得一看了。有几个编辑找我出书，可是我越来越没那个勇气，这只是我养育一个孩子的经验，实在怕误导别人。在博客上写写可以，一旦成书就是带点权威性了。可我哪有什么权威啊，我自己都是摸着石头过河的。所以我想，即使我以后出书了，也是要写自己的育儿经历和实践，而不是貌似专家的指导性的东西。 

    育儿书是要看的，但不在乎多，而在乎精，而且要根据自己孩子的实际情况有自己的思考和认识。人云亦云，盲目跟风，生搬硬套，都要不得。

    周六，喜爸带喜喜上完围棋课，去旁边的公园玩。 

    喜喜跟一个跟他一样大的孩子玩球，玩着玩着，突然一个硬硬的球飞过来打到喜喜下巴上。喜喜疼得哭了。扔球的是个比喜喜小的孩子，他奶奶批评了那孩子。 

    回来后，喜喜跟我讲了这件事，我看了看他下巴，有个地方红了。我想了解他当时的想法是怎样的，于是有了下面的对话。 

    是不是很疼？
    “是，可疼了。”
    以后再看见小朋友乱扔东西就躲着点儿。
    “嗯，以后他再扔，我就跑到别的地方去玩，我们是大孩儿，他追不上。”
    要是他能追上，总跟着你呢？
    “那我就提醒他别乱扔，可是，他要是不听呢？”
    他不听也没办法，你不是他老师，也不是他家长，你也是孩子，他继续扔的话你还是躲着吧。对了，他要是打你怎么办？
    “那……我就抓住他双手不让他动。”
    要是你抓不住呢？
    “那我就跑！”
    你为什么不反击呢？
    “他太小了，我不能反击，不能打他！” 

    我的眼睛一下子热了起来，我亲爱的孩子，我懂事的孩子，你太让妈妈感动了。我抱住他说：“你真让妈妈骄傲！” 

    我记得去年有一次在幼儿园玩滑梯，后面的孩子跟得太近，喜喜滑到下面还没站起来呢，那个孩子就嗖地滑下来了，把喜喜直直地踹了出去，喜喜的膝盖磕到了前面沙池的水泥围挡上。喜喜怒了，站起来攥着小拳头就冲到那孩子面前，眼看拳头要举起来，我过去阻拦时，他一转身哭着跑开了。他是看那孩子小才没动手。那孩子的妈妈跟没看见眼前的一幕似的，若无其事地领着孩子走了。我妈气得要过去跟她理论，我妈觉得，孩子是无意的，但是把别人踹了出去，你当妈的总该过来安抚一下，并告诉自己的孩子以后别跟前面小朋友那么近，等前面的小朋友滑下去后才能滑吧？我拦下我妈，那孩子的妈妈如果有这个意识是不会有这种表现的，既然没有那个意识，理论也白理论，在孩子面前吵起来对他们影响也不好。 

    我又问喜喜：“要是跟你一样大或者比你大的孩子，你会不会反击呢？”
    喜喜说：“会！他们打我，我警告他们，他们不听的话，我就反击！”
    我告诉他：“如果你打不过人家也应该跑的，你不要去伤害别人，但也要保护好自己，不让别人伤害到你。” 

    我一直都挺平和地看待孩子之间的打斗，不是恶意的斗狠逞凶欺凌都无所谓。男孩子间的打闹是少不了的。睚眦必报，你打我一拳，我必还你一掌，很没必要。这个年代不是靠打的，你打赢了又能怎样？我小时候那些能打的孩子，学习都不行，后来在社会上混得也不好，有些都没走正途。而有几个怕打架、表面看似软弱的孩子，虽然学习成绩不怎么好，但后来生意做得很厉害。现在想，他们也许不是怕，是不愿意斗狠，善于保护自己。 

    所以，我知道喜喜不是懦弱的孩子就够了，我不鼓励他去跟人家打，即使被人打了，如果反击不过人家，跑是不丢人的。我希望他有头脑有智慧，而不是不计后果、不畏牺牲的蛮干。

    35、《我要大蜥蜴》：买这本书是因为便宜，平装的，66折，才6.6元，比起动辄二三十块的绘本便宜太多了，不买都对不起自己。而且这本书获得过美国和台湾的童书奖，应该不会太差。
    没想到，本来不抱多大希望的书，却给了我不小的惊喜。容我自吹一下，给喜喜买书，几乎没失过手。
    这本书讲的是一个男孩想养一只蜥蜴，但是他妈妈不同意，他就用写信的方式跟妈妈沟通。他写养的理由，他妈妈写不养的理由。最后，他胜利了。我和喜喜边看边笑，喜喜应该是笑情节有趣，我呢，是笑我和喜喜跟他们太像了。我们也是经常为一件事辩论，各自说自己的理由，最后呢，也总是我被喜喜说服。注意，是说服，不是我让步、妥协或者屈服。
    我觉得这种写信的方式非常好，避免了正面冲突，也给自己和对方更多时间仔细思考，进行更恰当合理的回复，绅士而理智。如果2个人的脾气都不太好，当面争辩很可能引发一场“战斗”，两败俱伤。
    父母与孩子的沟通需要技巧，太软太硬都不妥当。这本书不仅提供了一种沟通的方式，也开拓了思路，当这种沟通方式出现问题时，不妨换换别的思路，或许就会柳暗花明。 

    36、《我的爸爸叫焦尼》：这是一个关于单亲孩子的故事。每一次看我都会很难过。太心疼那个小男孩狄姆了。
    狄姆的爸爸妈妈离婚了，狄姆跟妈妈在一座小城生活，爸爸在另外一个城市。他跟爸爸不能每天见面，要隔很久才能见一次。这一天，是他和爸爸见面的日子。妈妈把他放到站台上，让他一个人等着爸爸。
    火车来了，他看见爸爸跳下火车朝他跑过来。爸爸把他高高举起，他们开心地笑。爸爸带他去看电影，吃汉堡和披萨，去图书馆看书，去喝咖啡，而他呢，他兴奋地对每一个他见到的人说：“这是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼。”爸爸会跟着说：“这是我的儿子，最好的儿子，我的儿子叫狄姆。”
    他们快乐地度过了这一天。终于，到狄姆和爸爸焦尼分手的时候了。他们依依不舍，“要是时间能停下来就好了。”他们都这样想着。
    火车开走了，载着狄姆亲爱的爸爸焦尼开走了。狄姆默默站在站台上，望着远去的列车，期待着下次的见面。
    每次看这个故事都要掉眼泪，会想起那些为了孩子无奈地固守婚姻的父母。他们也许被嘲笑太傻，为了孩子不要自己的幸福。可是，没有了孩子的幸福，自己会不会幸福呢？如果是我，不是太绝望，不是山穷水尽，我会委屈自己留着这个婚姻，只为了喜喜每天晚上都有爸爸叫。 

    37、《能干的小海狸》：这套书盯了很久，一直没买，直到在果粒那里看到果果很喜欢这套书，这才决定下单。
    这真是一套好玩的书，估计男孩子们都会喜欢。全书共有7本，分别讲了小海狸做木工、缝围裙、烤蛋糕、种扁豆、油漆柜子、修理铺、补轮胎的故事。
    书里详细介绍了做这些手工活的步骤和需要的材料和工具等，比如“做木工”那本书，还有工具箱的图纸。如果照着做，孩子们也能成为小海狸那样的“能工巧匠”。书后面还有小贴士，对如何做那些手工活指导得更具体细致了。
    我准备跟喜喜有时间先做那个工具箱，他对木匠活很感兴趣，这次就给他个机会实践一下。
    图画就不用说了，好的绘本这方面都错不了的，反正我是喜欢上那个憨憨的、圆溜溜的小海狸了。

    差不多一个月前，我们去公园玩，喜爸在一个池子里抓了几个蝌蚪。开始是不想抓的，青蛙是人类的好朋友，专吃害虫，保护庄稼，这咱从小就知道。可是又想，这就是一个公园，公园外方圆几里也早就没了庄稼地，公园里树木也不是很多，大多是草坪，青蛙也没啥要保护的。所以就抓了几个，主要目的是想让喜喜观察蝌蚪是怎么变成青蛙的。
 
    回来后就后悔了，不知道怎么养啊。上网查，说可以给面包屑和蛋黄，一天换一次水，换水时只能换一半。照着做，结果没几天，只有一个存活的了。这让我更加后悔了。一直不养小动物，就是因为如果它们死了我就特别难受。若干年前养过2只小鸡仔，1只死了后，另外一只不吃不喝叫了整整一天一夜后也死了。那叫声太凄惨了，现在想起来心还颤颤的。当时都不知道怎么处理它们，想把它们埋了，但正值冬天，地都冻了。最后是用雪把它们盖上的。
 
    喜爸说我换水换的，蝌蚪们不适应，可是那水我是困了一天的了。不过再不敢换水了。就这样，还有人说我养得太干净，应该里面产生微生物才行。也不知道听谁的好了。所幸这只小蝌蚪长大了，变成青蛙了。其实到底是青蛙还是蟾蜍我也不清楚。听程妈说先出后腿的是青蛙，这只蝌蚪就是先出的后腿。可是这个说法被别人否了。爱啥啥吧，反正今天让喜爸给放了。既然长大了，就应该让它回归自然了。
 
    喜喜对小青蛙喜欢极了，好几次拿出来放到手里看，吓得我赶紧让他放回水里，怕他没轻没重把它给折腾死了。今天早上，喜喜叮嘱他爸要把小青蛙放到稻田里。可是到哪儿找稻田去？
 
    从那些蝌蚪死了后就内疚着，虽然喜爸说我们不抓，那些蝌蚪也不一定都能变成青蛙，也会死掉一些，但我感觉怎么的也会抓回来死的少吧？刚才上网查了，青蛙除了保护农田，对生态平衡也有作用。唉，认错，以后再也不抓了。
 
 
    看看蝌蚪怎么变成青蛙的（请到新浪博客看照片）：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5815a0bb0100dihp.html

　　有天喜喜跟我说：“我每天都做梦，恶梦。”

　　哦？那你说说你都做什么梦了？

　　“我有一天梦见在幼儿园吃饭，突然一张餐巾纸从后面飞过来卡住我脖子。餐巾纸不是人拿着的，是它自己飞过来的。”

　　还有吗？

　　“还有一天我梦见石头和棍子朝我飞过来要打我，我一溜烟儿就跑了。”

　　他每天做梦我觉得不会，但梦比较多可能是真的。这点得我真传了，我也是很小的时候就做梦，而且总做，还都是很离奇的梦。我梦见过9大行星连成一串，世界变成了冰的世界，陨石撞击地球引起熊熊大火。喜喜的梦，我想大概是他白天玩得太兴奋所致。

　　周六带他去书城买书，单位发的购书卡。书城不打折，要是换成当当网的礼券就好了，能多买几本。不过基本没可能，估计我们单位网上买书的人很少。

　　在儿童图书区，我和喜喜看了6、7本绘本。要走的时候，他又拿来一本——《梦是什么？》。是不是因为最近总做梦，所以想看的？他点点头。于是我们重又找地方坐下，一起看起来。

　　小鼹鼠做了一个梦，问他妈妈梦是什么。他妈妈说，梦是不存在的东西。小鼹鼠纳闷，他明明做了一个梦嘛，怎么会不存在呢？他去问爸爸，爸爸嫌他啰嗦，没有给他答案。

　　于是，他去问狐狸。狐狸说，梦是一本书，书里面写的是外国话，如果书的封面是丑陋的图画时，那你就是做恶梦了。

　　他去问大熊。大熊说，梦是一把小提琴，能演奏出美妙的音乐，如果小提琴走音了，就会奏出难听的音乐。

　　他去问兔子。兔子说，梦是望远镜，可以看到你的灵魂里面。

　　他去问猫头鹰。猫头鹰说，梦是一只苍蝇，趁我们睡觉时在我们额头上跑来跑去。

　　他去问小蚂蚁。小蚂蚁说，梦是另外一个国家，睡眠是一条船，我们就是乘着这条船到这个国家去的。

　　小鼹鼠寻找到了这么多答案，他高兴地回家了。他把一路上的见闻说给妈妈听，妈妈说，梦就像一场电影，这部电影是自己跑出来的，在这部电影里，你自己就是主角。有时候梦也像是去旅行，不过不是开车子，也不是坐飞机，是跟着你的心去旅行。

　　这本书他看得很认真，但是看完后没说什么。回家后我问他梦是什么，他说：“梦就是在国外孤孤单单地流浪。”梦里他肯定感到无助、孤独了，听他讲过的梦都是他自己一个人，没有爸爸妈妈，没有朋友，被追，被卡。我很羡慕不做梦的人，可以沉沉地睡个好觉，我也希望他这样。可有时又想，没有梦，岂不是少了光怪陆离、神奇美妙的体验？虽然这些体验只是虚幻的。。

　　小鼹鼠的执着和勇敢也打动了我，而那些对梦的解释更深深触动着我。谁说大人对梦就不疑惑呢？我有时也会疑惑。书里的答案让我释然。

　　刚才问喜喜这几天还做不做梦了，他说不做了。梦他还是会做的，但我想，他应该能比以前平和对待了，即使是恶梦。

　　书真是个好东西。

    喜喜学琴的地方新开了乐理课，昨天是第一堂课。钢琴课上也会讲音符那些乐理知识的，这个课我也不知道有没有必要。英子说应该主要是视唱，可以自己在家教。如果这样的话，我就要先自学那些东西，然后再教喜喜。英子学过声乐，我没这方面的知识，不知道学起来会不会比牛笨。如果真比牛笨，不知道把喜喜教成什么样了。还是让他跟老师学比较稳妥。不过这就等于又增加了一堂课，喜喜周日的时间相当紧张了，心疼他。好在这个上课狂自己乐意。 

    乐理老师非常可爱，声音甜美，很和蔼，开始我以为她是哪个孩子的妈妈，看着一点没有老师的架子。课上得相当活泼，一看就很有教学经验。没想到乐理课也可以这么有趣。 

    活跃的课堂气氛，有喜喜的功劳。他是个爱讲话的孩子，特爱举手回答问题。不管是真会假会，自己觉得会就举手。回答对了有点得意，错了也不尴尬，下次还举手。我就佩服他这点，心理素质特好。 

    乐理课是从最基本的东西开始讲的。老师讲黑键时让同学到钢琴上找一下2个黑键1组的一共有几组，喜喜小手举得最高，老师叫了他。他从座位上站起来，边走边说：“我老会了！”旁听的老师笑，说：“小沈阳啊！”自从春晚小沈阳闪亮亮相后，喜喜就迷上他了，之后，说话全是小沈阳味儿，把我闹的呀。最近纠正他有点效果了，昨晚跟我说：“妈妈，我不学小沈阳了，其实我学小沈阳是想上台表演，跟赵本山一起表演。”嗬，目标还挺大。 

    老师让大家在纸上写上要点，比如“黑：36个”就是黑键有36个。喜喜说：“老师，我不会写‘黑’字。”老师恍然大悟，原来有几个小家伙太小，还不会写字呢。老师就让他们用符号代替。喜喜介绍开了：“老师，但是我会写‘大’、‘小’，还有‘上’、‘下’。”然后，不知道他想起了什么，竟然介绍上了中央十科技频道的节目来了。老师让他别讲跟课堂没关的东西，他识趣地说：“哦，知道了。”看他说不会写字的样子，突然觉得不会写字的孩子怎么那么可爱。 

    老师拿了3样乐器让孩子们练习节奏，双响筒、三角铁、串铃。这3样乐器在喜喜2岁生日时我给他买过，当时他在早教班上课能用到。等他上幼儿园后这些东西就闲置了，难为他还记得。老师介绍双响筒时，喜喜说：“老师，这个我家也有。”老师说：“哦，是吗？”他说：“可是我家那个没有把儿。”老师又哦了一声。他又说：“我家那个坏了，不响了。”大喘气啊。老师也憋不住笑了。 

    老师介绍完乐器，让大家3人一组轮流敲一遍。轮到喜喜那组，他正好拿的是双响筒，这个乐器两边都可以敲响。老师问他这个乐器叫什么名字。他想了一下说：“叫……两边响！”全场爆笑。 

    老师为了让孩子们容易记忆，用彩虹的7种颜色代表7个音符，每个孩子代表1种颜色也就是1个音符。老师发给每个孩子一张卡片，让他们在卡片上涂上自己代表的那种颜色。喜喜代表的是青色。涂色时，老师还讲着有关知识。喜喜抗议：“老师，你先别说话，你都影响我涂颜色了。”我坐在后面，感觉脸都热了。还好，老师脾气好，没有批评他。 

    整堂课在愉悦的气氛中进行。下课时老师说：“太有意思了。”喜喜主动去擦黑板，够不到的地方让我抱着，2块黑板都擦得干干净净才罢手。老师跟我说：“这孩子不错，课堂上得有这样的孩子活跃气氛，他爱说话，老师容易掌握他学习的情况，有的孩子不爱说话，他会不会我就不好掌握。”虽然老师这么说，我还是不禁担心，这样的课问题不大，以后上学了在课堂上如此活跃，怕老师要批评的。不过想想一年后他应该比现在更懂事了，自制力更强，也没什么可担心的了。

    有妈妈问我多大的孩子可以独睡，这个问题我没怎么考虑过，但是在书中和网上也看过一些这方面的文章，我就我个人的想法和喜喜的情况说一说。 

    喜喜从出生到现在一直都是单独睡小床，没单独一个房间睡过。之所以让他出生就自己睡小床，一是怕他跟我们睡大床我们不小心碰到他、压到他，新生儿猝死是很可怕的；二是空气好，如果跟大人挨得近，大人呼出的废气都被他吸去了，影响他身体健康。

    他的小床跟大床挨着，既相对独立，又方便我照顾他，一举两得。我是万万不敢像欧美人那样把一个小婴儿放到单独的房间去睡，他掉到地上怎么办？他翻身俯卧后翻不过来阻碍呼吸怎么办？他蹬了被子怎么办？只有他在我身边，他动一下我就知道，这样我才能放心。在我看来，让婴儿单独睡一个房间是危险大过好处。不安全的事，我是尽量不做的。 

    除了出于安全的考虑，大概就是我的感情了。我舍不得他那么小就不能跟我一起睡觉，每天跟我分开那么久。我陪在他身边，感受他的呼吸，这样我会感觉我的梦都是甜的。童年就那么短短的几年，我希望多陪陪他，等他大了，想自己飞了，我就不会再有这样的机会了。

    喜喜还有1个多月就5岁了，可能像他这么大的孩子很多都在自己的房间独睡了。我没要求他这样，也没训练过，尝试过。我曾问他想不想自己一个房间睡，他说，等我20岁的吧。后来又说等他10岁就自己睡。我给他讲自己一个房间就是拥有了自己的空间，这个空间可以任由他自己安排。他很向往，但还是不想自己睡，说要等到6岁。 

    他睡觉时只要我在家，他一定要我陪着，否则就不睡。我没觉得这样有什么不好，因为这说明不了他不独立，反而让我感到温暖。如果我不在家或者我在家但有事不能陪他，他是可以自己睡的，姥姥主动陪他也不要，他自己脱衣服，自己盖被子，关上门，在漆黑中入睡。在他3岁多时姥爷过世，他在阿姨家呆了好几天，这是他第一次在别人家过夜，晚上睡觉时没有一个家人在身边，他一样睡得踏实，不哭不闹。 

    看过一些文章，说4、5岁的孩子应该单独入睡，这样可以培养他们的独立性。我不知道别人如何，就我个人而言，我觉得独立性跟独睡关系并不大。我们小时候因为条件的限制，没有几个人有自己单独的房间，都是跟爸爸妈妈睡在一起的，但是我们不都是挺独立的吗？不夸张地说，我是那种相当独立的人，从小就这样，遇到什么问题都是自己想办法去解决。

    我想，等孩子大了，需要有自己的空间了，他是不愿意再继续跟父母睡一个房间的，那时，父母硬拉都拉不过来。当然，前提是孩子的心理要发育到那个程度，心理要健康，家长在其它方面的教育得法，使孩子没有过多的依赖性。如果孩子因为某些原因造成心理上有障碍、有疙瘩，或者依赖性过强，那恐怕是不愿意或者不敢自己独睡的。这样的情况就需要家长要费心思费功夫去引导了。 

    说到独睡，我们都有种印象，欧美人倡导孩子独睡，他们的孩子都是从小就独睡的。但我曾看过一篇文章，也在一个美国华人论坛上看过有关帖子，说美国人其实在孩子独睡上也有争议，美国的专业人士有的说独睡好，可以培养孩子的独立性；有的说跟父母睡好，可以让孩子有安全感，建立亲密的亲子关系，促进孩子跟父母的感情。而且，美国的一些父母也有孩子不独睡的苦恼。 

    我觉得独睡不独睡，要看孩子的个体。孩子和孩子是不同的，不能用一个标准来要求，就像大家都觉得5岁的孩子应该独睡，但我不要求喜喜一样。因为我知道，即使不独睡，他也同样会独立，他的独立性也不会比别的孩子差。 

    跟孩子睡一个房间的家长要注意些什么呢？我觉得最应该注意的就是身体隐私。父母换衣服什么的不要当着孩子的面，父母做床上运动最好到别的房间，可以先在儿童房放个双人床，做完运动再回来呗。不要觉得孩子睡着了自己就可以放心大胆地做运动了，说不定孩子突然就醒了，父母的行为就会暴露在他们面前，父母尴尬，对孩子也有很不好的影响。再就是让孩子单独睡一张床，好处我前面已经说了。如果你家的床跟炕似的，那也可以睡一张床，但是最好别让孩子在2个大人之间睡，这是个有点“迷信”的说法，老人说孩子睡在2个大人之间就像肩挑2个重担，对孩子不好。我有时有点“迷信”，不迷信的不要批我哈。
  
    写到这里回头看了看问题，发现那位妈妈问我的好像不是单独睡一个房间的事，只是单独入睡，不用大人陪伴。我好像答非所问了。不过关于独睡的事我早就想写写了。 

    这位妈妈，宝贝这么容易就能自己入睡相当不错了，会让很多妈妈羡慕的。我想他多少会有点恐惧吧，或者不叫恐惧，叫紧张，毕竟对他来说这是一种从未有过的新体验，不过我觉得既然他可以自己入睡了，问题应该不大，如果他很恐惧的话，我想他会寻求你们的帮助的。既然有了好的开端，就坚持下去吧。睡觉之前别让他剧烈运动或者看什么影响情绪的书或动画片，要让他保持舒畅的心情，这样有助于入睡，提高睡眠质量。

    昨天喜喜幼儿园举办运动会。这是喜喜的第一个运动会。虽然前两天他发低烧，但是我们还是让他坚持参加了，因为有纪念意义，过这村儿就没这店儿了。
 
    幼儿园要求穿白鞋，我竟然忘买了。31号下班直奔家附近的商场，由于是新开的，店铺还不多，几乎没有卖童鞋的，白童鞋就更不说了。突然灵机一动，去楼上的超市买了一盒画画用的颜料。回家后，用里面的白颜料在喜喜的一双帆布鞋上涂了又涂，总算可以蒙混过关了。
 
    昨天，我们早早到幼儿园，孩子们在教室里等待，家长们在烈日下等待。我没有用防晒霜的习惯，根本想不起来用，胳膊、脸和脖子下面露出的皮肤被晒成了熟螃蟹色儿。
 
    运动会9点正式开始，9点10几分领导姗姗而来。边上一10来岁的跟大人来看热闹的孩子说：“领导挺能耍大牌呀！”把我们都逗乐了。
 
    先升旗。拿旗的一水儿是女孩，这样的场合女孩子吃香，乖嘛，听话，不会乱动。如果让男孩子来干这事儿，得冒多大风险啊。升旗的是3名战士，虽然跟天安门广场国旗班的不能比，但也挺有架势。
 
    然后就是孩子和家长们的表演了。喜喜他们中班小朋友表演的是彩虹伞。表演前喜喜跟我说他有尿，但是他忍着。下场后，他尿了好大一泡。表演结束后，比赛正式开始。
 
    孩子自己的项目一共有2项，穿衣服比赛和钻圈跑。喜喜参加的是钻圈跑。他是第二棒。第一棒慢了，所以他起跑时落后于别人，但是后来居上，第一个跑到对面。看他跑的动作和速度，貌似挺有运动天赋。
 
    亲子运动项目喜喜和爸爸参加了2项，都拿了小组第一。这些项目都是一组一组比，没有决赛。他爸速度太快了，我用连拍只拍了2张，他背着喜喜就到终点了。
 
    有2个小插曲让我特别感动。第一个是大班小朋友跳小红牛舞，快到结尾了，音乐突然没了。孩子们愣了一下，随即不慌不乱地继续跳，没有音乐伴奏地跳，直到最后一个动作。我被这帮孩子感动得眼睛都湿了，才6岁左右的孩子就能这么沉着冷静有大局意识，太难得了，太可爱了。
 
    第二个是表演舞龙时，有一个孩子的鞋掉了，这孩子捡起鞋举着，继续和同学们支撑龙身。这就是素质啊。当时我就想，如果喜喜碰到这样的情况会怎样做？能不能像他们一样表现出色？
 
    有2个意外让我很难受。亲子项目有一个叫小飞机，家长把孩子抱在身前，孩子的腿环住家长的腰，胳膊伸在两侧做飞翔状。听喜爸说报了这个项目我就担心，万一跑摔了，家长就会把孩子压到身下，孩子的脸就会着地。担心的事果然发生了。家长们的荣誉感太强了，都拼命往前跑，一个妈妈突然摔倒前扑出去，她和孩子的脸全都触地了。家长和孩子被老师扶起来后去了医务室。孩子左边脸都擦破了，鼻子流血了。小女孩很坚强，一声没哭。
 
    接下来的一组，一个爸爸又发生同样的情况，只是孩子的脸没抢地。她爸爸的腿压到了她腿上，幸亏她爸爸胖，腿上肉多，如果是喜爸那样的硬腿，那孩子的腿估计要被压伤了。接连发生2次意外，项目临时改为由家长背着孩子，不做飞机状了。
 
    整个活动进行了2个多小时，中午12点多才到家。看喜喜脸色不大好，赶紧弄了饭让他吃下睡了。晚上去吃了火锅，他点的，他近来很迷火锅。不过不敢让他多吃。
 
    今天早上他醒后问我能不能不去幼儿园，我说你问姥姥吧。一般他要是耍赖不去需要姥姥在家带他，如果姥姥有事，他就必须得去。他去问，姥姥心疼他，就答应他带他回她家。
 
    吃完早饭，他迫不及待地穿好鞋在门口等着姥姥，身上背着我给他买的儿童节礼物，一套弓箭，像个猎兽小英雄。这儿童节，延伸到今天了。
 
    照片照得不怎么好，人太多了。不过不管怎么样，人生第一个运动会留影了。

　　看照片请到新浪博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5815a0bb0100de07.html

    几天前，喜喜从幼儿园带回一封幼儿园给家长的信，预防甲型流感的。他爸告诉我，老师说喜喜拿到信就给小朋友念上了。虽然我知道他认字很多，但也不大相信那么长一封信他都能念上来。 

    我让他再给我念一遍，他拿起信一字一句地读起来。他边读我边惊讶，这么复杂的字也认识？这个不常见的词组也知道？通篇下来，不认识的字没超过10个。窃喜啊，太省事儿了，我基本没正儿八经教过他认字，人家自己就能阅读了。具体识字量多少没工夫去统计，反正很多就是了。 

    喜喜说老师问他认识那么多字是不是妈妈教的。他说不是，是看书。哈，敢情妈妈没功劳啊。 

    他3岁多开始对字敏感，但是也没怎么特别敏感，不是逮着机会就使劲问，总是有一搭无一搭的。我也没趁机给他灌输，一是他对字的兴趣并不是很浓厚；二是他看的书多，每天都要看几本，看的时候我都是先给他指读书名。他记忆力好，很容易就记住了。就这样不知不觉就认了那么多。人家总结得对，他认识的字基本是看书看来的。当然，还有别的渠道，他自我学习能力不是一般地强。 

    小家伙很爱书，他的玩具几乎没有完好的，但是书，都是干干净净的，一些翻烂的除外。他几乎没撕过书。小时候他特别爱撕纸，但是书，只撕过一次，还不是故意的。这半个多月给他买了千余元的书。昨天跟他说：最近妈妈给你买的书是儿童节的礼物，妈妈希望你一辈子都爱书，爱读书。 

    在数学方面也进步了，确切地说是算术进步了。数学里面的图形、空间那些他相当敏感，去年拿逻辑狗最高级别那套书中的图形题给他做，根本没有障碍，做得又快又好。但是算术，就没图形、空间那些那么牛了，是要掰手指的。跟朋友说这事儿，他说，你真是瞎操心，他逻辑思维能力那么强，你还担心他数学学不好？其实我也不是担心，就是觉得有点纳闷，逻辑思维能力强，为啥算数算得慢？这个朋友说，他女儿以前上的是小学里的学前班，做算术题时老师还发小棍儿让学生数呢，喜喜不是算得不好，是时候没到。 

    有朋友建议我让喜喜背加减法口诀或者学珠心算那些速算方法，我毫不犹豫地不予采纳。算术只是数学的一个方面，不是很大的问题，再说他娘他爹小时候算术那么好，他能一点不遗传？慢慢来吧。据说小学一年级才开始学20以内的加减法，有什么急的？ 

    他在幼儿园参加的那个数理逻辑班才开始接触到有关11的加减法。这个课程的题除了算术方面的，其它的对喜喜来说实在是太简单了，很多题喜喜3岁时就能做了。其实算术对喜喜也不难，只是心算差点，有时要数数手指头。这个课程，喜喜跳了好几本书了。 

    前天跟他做一本新买的智力游戏书上的题，他竟然全部都是心算了，而且几个10以上的加法也心算出来了。又是不知不觉的进步，让妈妈我吃惊了。 

    孩子的发育有其规律，完全放任不行，拔苗助长也不行，遵循发育规律，认真加以引导，孩子定会给你惊喜。